Las estrategias didácticas orientan la labor docente hacia el logro efectivo de los aprendizajes. Para que una estrategia cobre sentido ante el estudiante, debe estar siempre vinculada a un propósito claro y específico. A continuación, se presentan diversas estrategias organizadas en función de la Taxonomía de Bloom, con el fin de guiar tanto su planificación como su ejecución en el aula.
| Estrategia | Descripción | Inicial/Primaria | Secundaria | Superior |
|---|---|---|---|---|
| Gamificación | Estrategia que traslada mecánicas, dinámicas y estéticas propias de los juegos (puntos, niveles, insignias, misiones, tablas de clasificación) a contextos no lúdicos como el aula. | Recordar – Aplicar | Analizar – Evaluar | Crear (diseño de juego) |
| Aprendizaje basado en juegos | Estrategia que utiliza juegos diseñados específicamente con fines educativos, o juegos comerciales adaptados, para alcanzar objetivos de aprendizaje concretos | Comprender – Aplicar | Analizar estrategias | Evaluar sistemas complejos |
| Pensamiento visible | Enfoque metodológico desarrollado por el Proyecto Zero de Harvard que busca hacer explícito y observable el pensamiento de los estudiantes mediante rutinas, estructuras y documentación. | Comprender (Veo-Pienso-MePregunto) | Analizar (inferencias) | Crear (nuevas rutinas) |
| Enseñanza diferenciada | Estrategia que parte del reconocimiento de que los estudiantes tienen diferentes niveles de preparación, intereses y perfiles de aprendizaje | Aplicar (según nivel) | Analizar (metacognición) | Evaluar (autogestión) |
| Metacognición | Estrategia que parte del reconocimiento de que los estudiantes tienen diferentes niveles de preparación, intereses y perfiles de aprendizaje | Recordar (qué aprendí) | Evaluar (errores) | Crear (planes de mejora) |
| Tutoría entre pares | Estrategia de aprendizaje cooperativo en la que se forman parejas o pequeños grupos con una diferencia controlada de competencia en una habilidad o contenido específico | Comprender (explicar simple) | Analizar (diagnosticar error) | Evaluar (retroalimentación experta) |