¿Escuchar música nos hace más inteligentes o es un mito pedagógico? Apoyado en la neurociencia cognitiva moderna, este artículo desmitifica la idea del «Efecto Mozart» pasivo y examina qué ocurre realmente en la arquitectura cerebral cuando procesamos música. Analizamos cómo el sistema límbico transforma la melodía en un ancla para la memoria a largo plazo, cómo el cerebelo y la corteza motora regulan la atención y el estado de alerta, y por qué la ejecución musical activa (tocar un instrumento) es uno de los estímulos más potentes para promover la neurogenosis, la mielinización y la plasticidad sináptica en los estudiantes. Incluye estrategias neuropedagógicas prácticas y referencias científicas clave.
