El libro Marco Teórico de la Evaluación Diagnóstica, Educación secundaria publicado el año 2008 por el Gobierno de Navarra, describe las características de la evaluación diagnóstica, aspecto que forman parte de la evaluación diagnóstica, instrumentos de evaluación, evaluación de las áreas curriculares de comunicación, matemática, ciencias. También se describe cómo se hace la aplicación y corrección de pruebas y el plan para la mejora de las competencias.
Algo importante que trata el libro es la diferencia entre la evaluación que se realiza durante los procesos de enseñanza y la evaluación diagnóstica (p.15):
Además algo muy importante para la evaluación diagnóstica, desde el enfoque por competencia son (p. 19):
- Los procesos: son acciones de índole cognitiva, afectivo social, e incluso física que el alumno pone en marcha para solucionar una situación utilizando el conocimiento pertinente
- Los conocimientos: incluyen todos aquellos saberes necesarios para desempeñarse de forma competente en una situación y contexto determinado.
- Las situaciones y contextos: toda competencia se aplica en una situación determinada, sea social, profesional, educativa o personal. Por lo tanto, la situación caracteriza el ámbito en el que se aplica la competencia
Autor: Gobierno de Gamarra
Año: 20008
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