La evaluación es un proceso objetivo que utiliza técnicas empleadas en la investigación científica, además tiene como fin obtener información objetiva sobre el aprendizaje de los estudiantes. Además, responde a la capacidades que estos deberán alcanzar al final de un grado del nivel primaria o secundaria. Cabe precisar que este proceso se inicia con la planificación y culmina con la consolidación de la información.
En procesos de mejora e innovación, la evaluación cumple dos funciones:
- Diagnostica: identifica en qué aspectos del aprendizaje el estudiante tiene problemas (capacidades o actitudes), abordándolo desde lo cualitativo y cuantitativo.
- Determina resultados: al final del proceso evaluamos para determinar logros y dificultades en relación a indicadores.
Para que la evaluación sea objetiva y proporcione información válida sobre el aprendizaje debe tener una planificación previa, desde las unidades didácticas, en las cuales proponemos los indicadores, además la relación entre la capacidad y el indicador debe ser directa y clara, esto facilitará la formulación de items y su respectiva valoración.
Por ejemplo:
| Área: matemática | ||||
| Competencia | Capacidad | Indicador de logro | Instrumento | Tipo de instrumento |
| Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad | Comunica y representa ideas matemáticas | Expresa la equivalencia de los números racionales (fracciones, decimales y porcentajes) con soporte gráfico y otros | Prueba objetiva | Cuantitativo |
| Lista de cotejo | Cualitativo | |||
| Describe las características de la función lineal , de acuerdo a la variación de la pendiente. | Situación problemática | Cuantitativo | ||
| Escala de Likert | Cualitativo | |||
Referencias
- Arias Lara, Sergio Alejandro; de Arias Peñaloza, Milvia Lisette Evaluar los aprendizajes: un enfoque innovador Educere, vol. 15, núm. 51, julio-diciembre, 2011, pp. 357-368 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela. http://www.redalyc.org/pdf/356/35621559006.pdf
